Die Qualitätsanalyse als Verfahren der externen Evaluation ist für alle Schulen in Nordrhein-Westfalen seit August 2006 verpflichtend. Ziel der Qualitätsanalyse ist es, Schulen datengestützte Erkenntnisse über ihre schulische Arbeit zur Verfügung zu stellen, die sie für ihre Weiterentwicklung nutzen können. So dient die Qualitätsanalyse auch der Selbstvergewisserung der Schule, um Schwerpunkte der schulischen Arbeit zu bestärken oder ggf. zu überdenken.
Am 13.04.2010 stellte sich das Qualitätsteam in der Schule persönlich vor und informierte die Schulleitung, das Kollegium, die Eltern- und Schülervertretungen, das nichtlehrende Personal sowie den Schulträger ausführlich über den Ablauf und die Inhalte der Qualitätsanalyse.
Während des Schulbesuchs vom 10.05. – 12.05.2010 fanden Interviews mit der Schulleitung und Vertreterinnen und Vertretern des Kollegiums, der Schüler- und Elternschaft sowie mit dem nicht unterrichtenden Personal statt. Ein Schwerpunkt der Qualitätsanalyse sind die Unterrichtsbesuche. Durch Unterrichtsbesuche gewannen die Qualitätsprüferinnen und Qualitätsprüfer einen konkreten Einblick in die praktische Umsetzung schulischer Unterrichtskonzepte.
Das erste Ergebnis der Analyse wurde der Schule am 12.05.2010 vorgestellt. Der ausführliche Qualitätsbericht folgt in einigen Wochen.
Montessori-Hauptschule Ferdinandstraße -
Erste Ergebnisse der Qualitätsanalyse 2010 |
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| Legende |
| vorbildlich |
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| eher stark als schwach |
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| eher schwach als stark |
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| erheblich entwicklungsbedürftig |
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Ergebnis-
und
Wirkungs- qualitäten |
Bereich 1
Ergebnisse der Schule
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1.1 Abschlüsse |
| 1.2 Fachkompetenzen |
| 1.3 Personale Kompetenzen |
| 1.4 Schlüsselkompetenzen |
| 1.5 Zufriedenheit der Beteiligten |
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Prozess-
qualitäten
des
Unterrichts |
Bereich 2
Lernen und Lehren-
Unterricht |
2.1 Schulinternes Curriculum |
| 2.2 Konzept Leistungsanforderung und -bewertung |
| 2.3 Fachliche und didaktische Gestaltung |
| 2.4 Unterstützung eines aktiven Lernprozesses |
| 2.5 Lernumgebung und Lernatmosphäre |
| 2.6 Individuelle Förderung und Unterstützung |
| 2.7 Schülerbetreuung |
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Prozess-
qualitäten
des Systems
Schule |
Bereich 3
Schulkultur |
3.1 Lebensraum Schule |
| 3.2 Soziales Klima |
| 3.3 Schulgebäude - Ausstattung und Gestaltung |
| 3.4 Partizipation |
| 3.5 Außerschulische Kooperation |
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Bereich 4
Führung und
Schul-
management |
4.1 Führungsverantwortung der Schulleitung |
| 4.2 Unterrichtsorganisation |
| 4.3 Qualitätsentwicklung |
| 4.4 Ressourcenmanagement |
| 4.5 Arbeitsbedingungen |
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Bereich 5
Professionalität |
5.1 Personaleinsatz |
| 5.2 Weiterentwicklung beruflicher Kompetenzen |
| 5.3 Kooperation der Lehrkräfte |
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Bereich 6
Ziele und Strategien
der Qualitätsentwicklung |
6.1 Schulprogramm |
| 6.2 Schulinterne Evaluation |
| 6.3 Umsetzungsplanung / Jahresarbeitsplan |